“每4人就有1人休退学 台湾大学生到底如何了 – 台湾资讯网”

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台湾大学生回屏东老家帮忙卖香蕉。 资料图像

台湾的少子化问题近年来给大学的招生带来了很大的冲击。 修改为新生不聚在一起很头疼，但入学的学生也有可能中途休学或退学。 根据台湾教育部门的最新统计，年级台湾大学的停课人数超过30万人，占大专生总数的23.6%。 几乎每4人中就有1人退学，对这一比例之高感到吃惊。 究其原因，“兴趣不合”和“工作需求”名列前茅。

十年寒窗明明学习很困难，为什么这么容易就离开了？ 现在面对近100%的高中合格率，重新审视学校没有那么难。 4年的毕业工资比高中生差，所以自然会被吸引。 当然，原因不止这些。

“最糟糕的是没有学校”

据台湾教育部门统计，年级大专学校学生退学人数达到91531人，再创新高，连续两年退学人数超过9万人，入学人数“无法回去”，令人担忧。 退学理由以“兴趣不合”“过期未登记”为主，合计超过总人数的一半，人数明显多于选择“经济困难”的人。

各年级的新休学率为6.14 %，应对学生为78220人，休学理由中“就业需求”“没兴趣”居首位。 该年度台湾大专学校院的总休学人数(新增休学和休学未复学)超过20万人。 除了退学者人数之外，退学者人数超过30万人，大专生总数约为127万人，这意味着约1/4的学生选择了退学校。

20世纪90年代中期，台湾开启了教育改革，推行了“广设大学”政策。 随着大学数量的增多，录取率从过去的2、3成上升到了接近100%。 大学入学考试不再像“太窄的门”，选择也在大大增加。 台湾学生坦言，过去只能选错本科，在原学校要求转学，但现在可以休学重考，明年说不定能考上更好的学校。 “大学的合格率达到了100%。 最坏也不可能没有学校”。

现实中，有些人休学后重新出发，找到了人生的方向。 也有人在“长假”之后迷路，变成“啃老族”。

出乎意料地提前退场

优小姐在台湾某私立大学的旅游学部上学，不想在学校学习观光理论，所以想直接去单位吸收经验。 大二的时候不顾家人的反对休学，提前进入了社会。 4年后，她按部就班读完学士和硕士学位的哥哥姐姐还在为就业发愁，但她已经按时发工资，年底进入控股的科学园区企业，存下了人生的“第一桶金”100万元的新台币。 “所以，我感谢当初正确的选择！ ”

毕业于台湾政治大学经济系的林志翔，在大学时代因志趣不合而选择休学，经过探索后复学。 “我原以为会有越来越多的实务班的课，但发现和经济联系想的不一样。 休学的时候想想，复学后另修公司的管理、市场营销班的课。 ”。

毕业于台湾桃园市永丰高中的彭宬认为，“明星高中”有很多升学咨询的相关资源，一些大学还组织了体验营。 这些都是高中生认知大学及其本科院校的机会，自己所属的社区高中没有相关咨询资源，当时对大学的认知可以说为零。

就读于台湾台中市卫道中学的张启慧，高中有指导室，可以咨询科系，前辈前辈也帮忙模拟面试，但不能给学部提供具体的建议。 满分10分的话，对自己本科的认识大概只有4分，即使在网上查资料，也不能理解实际在学什么。 上大学后，台北的学生很早就可以了解大学相关信息，可以看到南北资源差异很大，获取的信息量也不一样。

浪费资源的同时也浪费青春

“很简单。 大学太多了！ ”关于台湾大学逐渐上升的退学率，台北商业大学校长张瑞雄认为，许多人为了大学的好考试而进入，只有读到一半才能读完。 例如，数理专业必须学习微积分，学习饮食科的学生很辛苦等，有人会忍不住中途离开。 读一半就业的学生也很多，因为很多家庭需要孩子自己支付学费。

张瑞雄建议学生，首先要找一技之长，其次要有终身学习的观念，不一定要从小学读完大学。 例如高中或高职毕业后，你能考虑是否适合读大学吗？ 甚至在中学毕业的时候，认为有学术倾向的人也可以高中毕业，就业者可以读高职，或者五年制专科学校毕业。

台湾大学应用力学研究所教授王立升认为，这意味着学子在择校时大多没有考虑其适应性，多元入学2002年的执行至今未见效。 广设大学政策是重大失误，当初谁都希望有机会读大学，结果伤害了学子，浪费了台湾资源，浪费了学子的青春。

要及早规划加强指导

台湾大学的学生持续休学和退学，教育部门和校方应该如何应对？ 清华大学教务长戴念华认为，为了让学生休学，校方必须跟踪了解原因，休学的原因有很多种。 例如，研究生因论文未按期完成而选择休学，也可能影响到外面的就业环境。 如果有就业机会的话，有考虑退学的学生，也有想去其他学校或岛外学习的学生。

戴念华表示，如果学生的想法是经济因素，学校可以寻求资源帮助学生继续就学，但许多学生不感兴趣，因此选择先休学再去复试。 现在年轻人不受修业年限的限制，所以想做很多尝试。 学校也必须开放地看。 另外，学生去补考或者尝试自己想做的事情后，意识到并不期待，就回到学校。

台湾媒体发表社论称，台湾教育部门应该对已经退学的大专生进行指导，并要求各学校改造课程，提供多元学习和校际选择的机会，使学生可以不停课而选择接近自己兴趣的课程。 高中和高职生的职业生涯辅导也要尽早进行规划，不要在学生考完试后按分数选课。 学习之后才发现兴趣不合，浪费了青春的黄金时间。 (本报记者张望)

《人民日报海外版》( 2019年07月19日第04版)

牢笼:侯兴川