“文科资深教授将享受院士待遇”

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据悉，以振兴文科为目标的新政来源于该校新提出的“关于加强文科教师队伍建设的若干意见”。 《意见》复印件包括:该校在充分尊重文科自身优势和快速发展规律的基础上，改革和完成文科学术判断机制。

该校还将设立“文科教师国际化快速发展专项基金”，支持人文学科选派青年教师到本学科世界领先大学访问和进修，参加国际学术会议。 大力支持文科教师在国际高水平学术杂志、知名出版机构发表论文和著作，联系教师的作用评价。

浙江大学校长杨卫说，综合型大学特别倡导学科包容性，这是学校成功的重要经验之一，也是未来实现世界一流大学建设目标的基本条件。 在“211工程”、“985工程”的建设中，学校考虑到文科快速发展的特殊性，在经费等方面给予了越来越多的政策支持，在管理方面赋予了越来越多的自主性。 对于那些专注于学术研究，以学术为自己生存方法的教师，要给予特别的支持，鼓励他们自由的探索和个性化研究，让他们安心求学，坐在冷板凳上，奉献“十年磨一次剑”的高水平创新成果。

目前浙江大学文科共有14个博士后流动站，拥有11个一级学科博士学位授予点、108个二级学科博士学位点。 2003年以来，浙江大学文科科研经费年均增长10%以上，2009年达到1.226亿元。 “十一五”期间，浙江大学承担了国家社科基金重大招标案件6个，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目8个。 2009年，获得教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目4个，立项数与北大、武大并列第一。 2009年，浙江大学获得教育部“高等学校科研优秀成果奖(人文社会科学)”22项，获奖总数居全国高校第6位，其中获得一、二等奖的目数居大陆大学第5位。 “十五”和“十一五”期间，浙江省相关专业规划和下属地市规划，约有三分之二由浙大文科教师主导或参与研究制定。

加快生态产品的价值转换

3月5日，十三届全国人大第四次会议在人民大会堂举行开幕会，国务院总理李克强做了政府工作报告。 李克强总理强调，深入实施可持续快速发展战术，巩固蓝天、碧水、净土保卫战成果，促进生产生活习惯绿色转换，同时“研究制定生态保护补偿条例”。 生态保护补偿是推进生态产品价值转换、探索生态产品价值实现机制的重要途径，也是积极开展生态建设实践的义不容辞。 寻找准生态产品价值转换的关键，创新生态产品价值转换方法，开拓生态产品价值转换路径，是实现“十四五”时期生态文明建设实现新进步的重要抓手。 【详细】

加快完善的金融支持创新体系需要持续的力量

应进一步深刻认识金融支持科技创新的重要意义，加快完善的金融支持创新体系。 【详细】