“给打工子弟学校教师越来越多尊重”

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台京学校的老师正在给孩子们上课。 本报社通讯员郭涛拍

前几天，一张报纸的公告贴在了北京石景山区政府口村的村口。 “啊，又得搬了。 ’因为城市

对北京许多打工子弟学校的教师们来说，搬迁意味着有可能到来的失业。

这些教师承担着北京十多万流动儿童的义务教育，用知识温暖着打工孩子们的梦想，但他们又常年生活在城市明亮的光影之外。 艰苦的课程、艰苦的生活、不被认可的模糊身份，都是他们必须面对的现实。

他们辛勤地服务于城市建设，却承担着城市快速发展的代价。 对不稳定的学校和事业说:“我的下一个舞台在哪里？ ”困惑地追问。

微薄的收入

从哈尔滨师范学院毕业的杨飞，第一次来北京石景山区的打工子弟学校时看到的场景令人难忘。 “和老家农村很像”，杨飞早就做好了心理准备，但学校和周围简陋的环境吓了他一跳，甚至“门前的土路走起来也有点指手画脚”。

现在来学校半年了，在同事眼里，我想把杨飞的身份定义为“见习生”。 杨飞的同事对记者说:“杨先生只是在这里挣了经验，在家花了那么多钱供给，无论在哪里都在这里耗着，随便找工作都比这里挣得多。”

调查中的记者表示，同类兼职子弟学校老师的收入在1000元左右，有时会低于北京规定的最低工资标准。 在学校管理员工的教师们，每月收入1200―1400元，是他们能达到的工资极限。

生活的重压，是他们必须面对的生硬现实。 与杨飞相比，来自内蒙古的同事贺占琴对此有更真诚的体验。 她最大的开销是儿子上学的开销。 为了让儿子接受更好的教育，她把儿子送到了河北的寄宿学校。 每年近一万元的消费，让她每月收入相形见绌。

因此，她不得不压缩自己的生活费，说“已经一年多没买过新衣服了”。 高额的医疗消费让她困扰医院，即使身体经常感到不适。 送儿子上大学，是她现在最大的梦想，但同样也意味着巨大的支出。 经济困境，让她非常无奈。

张歌真，这位第一个在北京开办兼职子弟学校的校长对记者坦陈说，老师们的工资一直苦于北京市的最低工资保障线。 师资问题仍然是制约兼职子弟学校快速发展的重要因素。

据他介绍，学校初期，学校教师来源主要是北京市和周边的退休教师。 此后，地方大量涌入退休的代课和退休的老师。 近年来，从全国各地师范学校毕业的大中专、本科毕业生成为其主力。 微薄的工资，很难吸引优秀的教师，“能留下的都是比较有爱心的老师。 ”。

刘运贵坦率地说，他不喜欢录用刚毕业的年轻人。 其中重要的理由是学校“工资低，留不住人”。 在他的学校里，结婚的比较稳定的中年教师很多。

另一方面，教师们的工资多年没有变化。 一位老师自嘲说:“一年涨了10元。” 微薄的工资很难维持教师们最基本的生活费，很多老师不得不利用周末和暑假的时间，做兼职、打工来补贴家庭。 “我在打工”，不愿透露姓名的老师说，“上有老，下有小。 怎么办才好呢？ ”。

繁重的工作

与微薄的工资相比，打工的子弟老师们每天的工作量并不轻松。 回答中，老师们普遍反映出自己面临着教育任务重、劳动量大等从业压力。

根据北京社会科学院研究员、流动人口教育与培训中心主任韩嘉玲的调查，许多兼职子弟学校的教师每周授课量为20几个小时，有些教师达到25―30个小时，而普通教师每天在校工作时间为9―10个小时。

拥有12年教龄的贺占琴将自己的工作定义为全能的职业，他说:“无论担任什么样的职务，不仅是体力和脑力的投入，也是对精神的巨大考验。”

兼职子弟学校往往为了降低价值成本而聘用有限的老师，一个老师要承担很多课。 在采访中，一位英语老师独自负责小学1~6年级的所有英语课程。 不愿透露姓名的老师说:“一周上二十几次课，以及备课和评分的时间，几乎从早忙到晚，到家的时候已经很累了。”

由于师资不足，许多学校使用包制。 一位老师这样谈到每天早上7点10分去学校，上完上午的课，中午放学后必须在教室吃午饭，照顾早早来学校的学生的工作。 我真的困了，趴在桌子上睡一会儿。 下午放学后，专职的留守老师照顾学校的学生，和学生一起吃饭。

在这些学校中，一个班大约有40人，最多也有70人。 对老师来说，除了上课之外，还必须照顾他们的生活。 “特别是孩子们现在什么都不知道，家人也很忙，遇到各种各样的事件都会找你。 ”一位老师在接受采访时表示，短短几分钟内，就有5名学生向老师要求“仲裁”的各项“诉讼”。

与老师们的变动相比，学生的流动更为频繁。 “到了新学期，班上一般会有8―10个孩子走路。 ”。 孩子的频繁变动给老师们的教育带来很大的压力。

不明确

“飘”是明圆学校的王德蓓对自己现状的定位。 从家乡师范学校毕业来到北京后，她踏上了打工的子弟学校。 虽然来北京两年了，她还是认为“没有完全融入这个城市”。

韩嘉玲说，在学校里，这些老师也越来越多的把自己看成是“兼职”。 他们对学校事务的发言权极为有限。 北京除若干项目试点学校外，其余兼职子弟学校未与教师签订劳动合同，未为教师办理养老、医疗保险。

缺乏社会认可和权利保障是他们面临的困境之一。 在接受采访时，许多老师觉得，他们的教育工作者不被认可，不能参加职称评定，身份模糊。

调查显示，寒假期间，老师们几乎没有收入，校方在假期中不支付教师工资。 在学校里，只有资格老、被校长信任的教师，入学时才能得到每月200元的象征性补助。

“没想到会和正式教师一样。”贺占琴后悔自己选择了来北京。 说“在家的同事们都很好了”也不是什么值得羡慕的事。 据她所说，在北京当正式教师不是一件奢侈的事。 她只是说:“我希望社会能越来越尊重和关心我们的老师们，为我们提供越来越多的提高训练的机会，以免两者差距那么大。 ”。 正因为如此，她才很珍惜提高自己能力的机会。 “我的知识结构已经过时，不能及时更新迟早会被淘汰”海淀区的老教育工作者协会为他们提供了培训机会，在周末，她会认真去上课，历经一年多的风雨。

贺占琴说，因为没有社会保障，自己身体不太好，但可以忍受。 “这么点工资，没法看病。 ”另一方面，尽管自己年龄大了，跳槽困难了，有很多困难，她还是很珍惜眼前的这份工作。

这学期，在她所属的班级里，有三个以优异成绩进入公立学校的孩子，贺占琴特别自豪。 “看到自己的辛苦有效果，也是对我价值的肯定吧。” 她说，虽然打工子弟学校的教育设施和质量不能和公立小学相比，但这些孩子很可爱。 这是她选择保护的最大动力。 “我舍不得这些孩子，是打工子弟学校的学生，特别朴素，懂事。 他们让我很高兴。 ”

没有着落的未来

最初的许多不适，让杨飞感到“抗拒和迷茫”，找不到属于城市的现代感，经历了漫长的适应期。 “积累经验，锻炼自己”是杨飞说服自己留下的理由。

来北京几年的小梁先生，自己和周围的同事有时感到“被抛弃了”，多位老师对未来表示担忧。 随着城市的迅速发展，打工子弟学校经常变得不稳定。 由于他们经常租用废弃的学校和民房，学校搬迁给他们带来的往往是受伤的骨头和毁灭性的打击。 在打工的子弟学校，报纸上还刊登了由于学校所在地变动而引起的关注和讨论。

在采访中，这类学校的负责人告诉记者:“每次搬迁，学校都会远离城市中心。” “城入校退”就是这种学校动荡的具体化困境。 每次搬迁都带来了对老师和学生都不稳定的因素。 有些学校因为找不到新学校的地址而不得不关门。

刘运贵认为这样的学校迟早会被取缔，至少现在，它们的存在还是值得的。 毕竟，如果没有这样的学校和老师，“孩子们怎么办？ ”。

《流动的新生》是记者在一所学校看到的一组板报。 记录着学校运营以来辗转搬家的历史。 黑板上贴的是笑容。 即使他搬家了，孩子们也可以在新的环境中继续学习。 “每次看到那张黑板报，我都很感动。 ”杨飞说。

韩嘉玲:老师的劳动需求越来越受到尊重

汉嘉玲(北京社会科学院研究员、流动人口教育培训中心主任):

造成打工子弟学校教师目前现状的原因，一是中国教师队伍的培养和分配机制问题，二是社会和政府是否认可这些老师的劳动，以及他们对价值的认识。 以前很少关心兼职子弟学校的老师们，他们实际上承担着义务教育阶段适龄儿童的教育工作。

我们必须保障这个群体作为劳动者最基本的权利和尊严。 首先，政府要监督兼职子弟学校的校方行为，保障教师的合理收入和各项权利，其次，应该将这些教师纳入社会保障体系，减少忧虑。 从某种意义上说，这体现了他们对劳动的尊重和认同。 如果打工的子弟学校负担不起费用，我们的社会和政府应该给予补助和支援。 除此之外，还必须为这些老师提供越来越多的训练提高的机会。 现在几乎没有这些机会，一点点的训练质量也令人担忧。

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